home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ TeX 1995 July / TeX CD-ROM July 1995 (Disc 1)(Walnut Creek)(1995).ISO / systems / atari / birkhahn-metafont-packed-disks / mf27-2_2e-disk2.zoo / inputs / committe.lzs / README < prev   
Text File  |  1990-02-11  |  3KB  |  49 lines
  1.                 The "committee" font is the end product of the font-design
  2.                 class held at Stanford in the spring of 1984 (described in
  3.                 second issue of Volume 5 (1984) of TUGboat).  It is included
  4.                 to be an example of how the new METAFONT language is used.
  5.                 It does NOT require the PLAIN base to be loaded --- it has
  6.                 it's own base (font1base.mf) file to work from, and needs to
  7.                 be edited to set it up for a specific output device resolution
  8.                 and point size, or to produce proof sheets.
  9.  
  10. Falls jemand nicht so gut im Englischen ist: Dieser "committee"-Zeichensatz
  11. entstand während eines Font-Design-Kurses an der Stanford University (als
  12. eine der Übungsaufgaben). Die PLAIN-Base wird NICHT benötigt, font1base.mf
  13. ersetzt sie völlig. Für spezielle Geräteauflösungen, Grö₧en oder Testaus-
  14. drucke ("proof sheets") mu₧ font1.mf geändert werden!
  15.  
  16. Schlie₧lich noch ein paar Zeilen von Donald Knuth aus der TUGboat, Volume 5
  17. (1984), No. 2, die etwas mehr über den Zeichensatz aussagen:
  18.  
  19.    (...) My luck held good throughout the quarter, as new pieces of the
  20.    language [METAFONT] would begin to work just about two [!] days before
  21.    I needed to discuss them in class. That gave me one day to get some
  22.    programming experience before I was supposed to teach everybody else
  23.    how to write good programs themselves.
  24.  
  25.    (...) The fourth homework assignment was much more interesting, and we
  26.    called it ``Font 1.'' The class created a new typeface with a sans-serif,
  27.    calligraphic flavor; we had just enough people who had completed Home-
  28.    work #3 so that everybody could be assigned the task of creating one
  29.    uppercase letter and one lowercase letter. I presented an uppercase `U'
  30.    and lowercase `l' as examples that would help to set the style; but of
  31.    course each student had a personal style that was reflected in the
  32.    results, and there wasn't much unity in our final font. This fact was
  33.    instructive in itself.
  34.  
  35.    I had prepared two METAFONT macros to draw penlike strokes and arcs, and
  36.    the students were required to draw everything with those two subroutines.
  37.    This was a signification limitation, but it helped to focus everyone's
  38.    attention by narrowing the possibilities. The students were also learning
  39.    the concepts of meta-design at this time, because their programs were
  40.    supposed to be written in terms of parameters so that three different
  41.    fonts would be produced: normal, bold and bold extended. This gave every-
  42.    one a taste of METAFONT's algebraic capabilities, in which the computer
  43.    plays a crucial rôle in the development of one's design.
  44.  
  45.    (...) As I said, we didn't expect Font 1 to have any unity, but I was
  46.    pleased that many of the individual characters turned out to be quite
  47.    beautiful even when the parameters were changed to values that the
  48.    students had not tried.
  49.